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教育論壇

論壇主題:未來土地專業走向及人才培育
(第一場108年9月11日、第二場108年9月18日)

教育亂談第一場次大合照

一、大學部課程部分

  1. 在政大精實方案下,地政系學生的畢業學分從140下修到128,老師授課時數也由全年18小時下修到12小時,希望上課科目減少,但上課強度增加。(林子欽、林老生)
  2. 政大地政系學生入學時就區分三組招生,本系學生到大三才區分五個群組,政大地政系不同組的學生為小同大異,本系不同群組的學生為大同小異,若招生方式不改變,建議可讓分組提前些,使不同群組學生的區隔與特色更為明顯(林老生) 另,本系區分五大群組,但每一群組僅有10學分,深度可能不足(卓輝華)
  3. 大陸的土地管理局後來轉變為國土資源部,目前為自然資源部,政大地政系一直有企圖心想改為地政學院,建議本系可審慎思考未來如何不斷將本身專業與社會影響力擴大(楊松齡)
  4. 大象也可以跳舞,一個歷史悠久的系也要隨環境變遷而調整,不斷注入新元素、新價值,創造新氣象(林子欽)
  5. 協助同學清楚認識自己的能力與興趣,激發其學習動機(張金鶚)
  6. 降低理論課程,增加實務課程,低年級(一、二年級)強化理論課程,高年級強化實務探索與實習(陳建元、張金鶚、卓輝華),例如大三強化實作課程,大四安排校外實習(陳建元)
  7. 科技發展趨勢不可逆,應充分了解新科技對於國家社會與市場之影響,善用新科技於本身專業領域(陳建元) 不過,重點並非自己去學,而是懂得如何與其他領域專業者溝通,透過團隊合作,專業分工(張金鶚)
  8. 鼓勵同學多自學,能自己學就盡量自己學(陳建元、洪啟東) 另,也多鼓勵同學到外系修課,拓展學習視野(張金鶚)
  9. 大學部課程設計不應過度受到公職考試所牽絆,否則就無調整的彈性(林子欽) 除公務員外,亦應鼓勵同學走向不動產相關私部門,且應將金融與保險機構納入,因為其就業與發展機會相對較多(卓輝華)
  10. 學生的就業市場並不僅在台灣,應該放眼國際,強化國際移動力,尤其是香港與中國大陸值得特別注意(洪啟東、卓輝華)
  11. 非常鼓勵大學部學生積極參與社團與擔任幹部,這些經驗有助於學生溝通、領導、解決問題能力的提升,對於未來就業有相當大的加分(張能政、辜永奇)
  12. 學歷不等於能力,課程設計上不應如同補習班,建議強調個案教學,多培養學生思考、創新、解決問題的能力(陳建元、洪啟東、張能政)
  教育論壇第1場01教育論壇第一場次02  






 
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教育論壇二大合照

二、碩博士班課程部分

  1. 要充分了解老師與學生所追求目標不同,老師強調學術發表,碩士班學生強調就業競爭力、博士班學生強調做學問(張金鶚、周志龍)
  2. 區分就業型與學術型碩士,在課程設計上予以區隔,學術型以培養博士研究人才為主,就業型以培養專業經理人、政府主管為主(陳建元)
  3. 系上專業領域區分五個群組,但太多元反而沒有特色,建議區分主軸與支援系統,強化跨域整合(張金鶚、洪啟東),系上資源分配以市場需求為導向(張金鶚)
  4. 系上應考量與同校之都市計畫研究所、自然資源研究所間之關係,彼此應區隔或整合?(張金鶚)
  5. 建議設置專業的實驗室或研究室,鼓勵特色塑造,並透過市場機制決定其未來發展(張金鶚)
  6. 本系以土地為核心,這是非常獨特的專長,尤其是土地開發與法規訓練,雖然資訊科技不斷創新,本系專業也會有調整與改變,但絕對被不會取代(周志龍)
  7. 本系培養的學生要有清楚的自我定位,到底以本土化或國際化為主?(周志龍)
  8. 要培養學生自動自發,動腦規劃各項活動,動手執行各項活動的能力,訓練學生擔任各項活動的策劃者與執行者,而由系上老師與助教支援與配合,不要本末倒置(楊松齡)
教育論壇第二場01教育論壇第2場02 This is an image
 
 
 
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